A felső tagozat időszakára a tanulók már olvasási élményeikből, az alsó tagozatban megismert ismereteikből alap információkkal rendelkeznek. Legyenek képesek tartósabb koncentrációra, a hallott és olvasott szövegek visszaadására vagy egyéni, közös felhasználására. Legyenek képesek egymásra és környezetükre figyelni, együttműködni, a releváns információkat megosztani, értelmezni, bemutatni, átadni azokat másoknak.

A feladatok kooperáción, közösségi tevékenységeken alapulnak. Fejlesztik a kritikai és komplex rendszerben való gondolkodást, a nemzeti identitást mélyítik. Fontos kapcsolódási pont a kreativitás fejlesztése, a saját élményen keresztül való ismeretszerzés, élmények elmélyítése, az együtt alkotás örömének megélése, valamint a külső helyszínek nyújtotta pedagógiai lehetőségek felhasználása.

A módszer elemek végig törekednek a Rákóczi-emléknappal kapcsolatos komplex, széles látókör kialakítására. A feladatok reflektálnak a fejedelem életútjára és annak eseményeire, emlékezetére, beleértve annak fennmaradó tárgyi, lokális vagy (audio)vizuális emlékeit is. Megtanítják a tanulókat időt és teret összekapcsolva látni II. Rákóczi Ferenc alakját, megláttatni velük a nemzeti jelleg értékeit.

A módszerajánlás célja, hogy a diákok elsajátítsák azokat a Rákóczi-emléknaphoz fűződő főbb tudnivalókat, ismereteket, lexikális tudást, helyeket, melyek megjelennek szűkebb és tágabb környezetükben. Cél, hogy ezeket tudatosítva, elmélyítve megismerkedjenek az emlékezés fontosságával, nemzeti öntudatuk erősödjön a megismert tudásanyag által.

A tevékenységek megoldásával a tanulók megismerkednek közvetlen és tágabb környezetük II. Rákóczi Ferenchez fűződő helyszíneivel, intézményeivel, kreatív, alternatív feladatokon keresztül kialakul kötődésük a Rákóczi-emléknap felé. Bővülnek ismereteik II. Rákóczi Ferencről és a hozzá köthető történelmi eseményekről, nemzeti identitásuk erősödik, a feladatok komplexitásával fejlődik asszociációs képességük, tágul látókörük.