A március 15-i emléknap esetében a megjelölt 9–12. évfolyamú korosztálynál már elvárás az alapszintű történelmi tudás és lexikális ismeret. Ők már az általános iskolában is tanultak a 48/49-es eseményekről. Emellett a tevékenységekhez szükséges ismeretek többek között az okoseszközök használata, kiemelt jelentőséggel a keresőalkalmazásokra (szöveges, képes), illetve az összegyűjtött információk értelmezésének képessége.

A NAT középiskolai történelem tematikája 10. osztályban hangsúlyosan tárgyalja az 1848/49-es magyarországi forradalom és szabadságharc történetét. Előírja, hogy a tanulók ismerjék meg a magyar történelem 1848/49-s korszakát, legyenek képesek a főbb eseményeket térben és időben elhelyezni. Lássák a magyarországi események európai kontextusát. Ismerjék a kiemelten fontos események időpontját, használjanak és készítsenek kronológiát, térképeket. Alkossanak önálló véleményt 1848/49 folyamatairól és jelentősebb személyek (akár vitatott) szerepéről.

A módszer ajánlás célja, hogy egy középiskolás korú osztály egy napon keresztül kötetlenebb, játékos vagy élményszerű formában foglalkozzék 1848/49-s eseményekhez köthető tevékenységekkel. A feladatok egy része az iskola környékén megvalósítható, de múzeum vagy emlékhely látogatás is szerepel. Elsősorban együttműködésen alapuló, részben beleélést igénylő, többnyire együttműködést, csoportos összhangot megkövetelő jellegűek. Ezeknek fontos kompetencia elemei a diákok türelemre, koncentrációra, fókuszálásra való ösztönzése. A módszerek között elsősorban az együttműködési képességet építő, az egészséges test-tudatot fejlesztő, kisebb mértékben információkeresési, információ szintetizálási fejlesztő kreatív feladatok szerepelnek.

Cél, hogy felkeltsük a diákok kíváncsiságát, nyitottságát, érdeklődését az 1848/49-s események iránt. Ismerjék meg kultúrájukat, nemzeti emlékeiket, annak gondolati, erkölcsi tartalmait, esztétikai értékeit. Ennek révén szellemileg és érzelmileg is kötődjenek azokhoz. Legyenek olyan emberek, akik az összegyűjtött információkat szintetizálva azokat értelmezni is megpróbálják. Legyenek képesek csoportban dolgozni, osztálytársaikkal hosszabban is együttműködni egy közös cél érdekében.

A tanulók lássák és értsék meg március 15. és a szabadságharc emlékezetének egy-két elemét, egy-két kiemelkedő személyiségének jellemvonásait. A feladatok által alakuljon az önreflexiójuk, a másikra való figyelmük, beleérző képességük. A közös tevékenység révén fejlődjön kreativitásuk, fantáziájuk és empátiájuk. Legyenek képesek összekapcsolni a már meglévő ismereteiket az olvasott, hallott vagy a digitális szövegek tartalmával, információival.