Előismeretek szintjén az előző évfolyamokon elsajátított kompetenciák, mint szövegértés, szövegalkotás mellett az egyéni olvasás, az olvasottak értő feldolgozására lesz szükség, továbbá az alsó tagozat történelmi tárgyú olvasmányaira, illetve a tanulónak a nemzeti ünnepek iskolai megünneplése és az emléknapok nyomán keletkező tapasztalatára lehet építeni.

A NAT-ban a kiemelt fejlesztési területek és nevelési célok keretében a meglévő kiemelt fejlesztési területek új, a társadalmi elvárások által megfogalmazott tartalmakhoz kötődik a Holokauszt Emléknapja. Az erkölcsi nevelés, a nemzeti azonosságtudat, hazafias nevelés, állampolgárságra, demokráciára nevelés, az önismeret és a társas kultúra fejlesztése mellett a történelmi ismeretek szintjén is megjelenik a történelmi korszak. A jeles nap célja a tanuló kíváncsiságának és tudásvágyának felkeltése és ébren tartása a történelem, illetve a közéleti kérdések iránt. Az egyes feladatok a tanulást élményszerűvé formálják, a tanuló képzeletét, fantáziáját és érzelmeit megragadó témák, történetek és tevékenységek révén.

A módszer ajánlás a holokauszttal kapcsolatos alapvető ismereteket, a történelmi hátteret, a vallások kulturális szerepét emeli ki, és az előítéletes gondolkodás elleni stratégiák elsajátítását teszi lehetővé. A holokauszt témakörét érintő feladatok alkalmat adnak a szemléletes és élményszerű megjelenítésre (pl. képek, filmek, zenék, hangdokumentumok), a tanuló mindennapi életéhez, érdeklődéséhez köthető témák tárgyalására, valamint érdekes, megrázó vagy elgondolkodtató történetek elbeszélésére, illetve megjelenítésére.

Nevelési célként az előítéletességgel hátrányos megkülönböztetéssel kapcsolatos fogalomkör használatát emelhetjük ki. Cél, hogy a tanuló a magyar és zsidó közös hagyományhoz kapcsolódó ismereteket sajátítsa el, be tudja mutatni a kor életmódjának és kultúrájának főbb vonásait, és az akkor élt emberek életét befolyásoló tényezőket, tisztában legyen a zsidó-keresztény kultúra kialakulásának főbb állomásaival. Fel tudja idézni a korszak legfontosabb eseményeit, jelenségeit, folyamatait, és fordulópontjait.

A tanulók képesek legyenek felismerni az előítéletes gondolkodás és viselkedés mintáit, legyenek képesek kezelni egy ilyen helyzetet. Ismerjék az elfogadás, az integráció fogalmát. Ismerjék a holokauszt magyar és nemzetközi történelmének kereteit, a magyar és zsidó közös történelem gyökereit, valamint településük korszakra vonatkozó történelmét.